Aprendiendo...para enseñar...

Quiero compartir con Uds. las sensaciones que voy experimentando al ir leyendo los textos y al realizar las actividades que nos proponen.
Les cuento que me siento muy motivada y con muchas ganas de aprender. Al transitar por las actividades que realizamos, cada vez me convenzo más de lo importante que sería poder aplicar algunas de estas herramientas a la hora de enseñar.
A partir de la lectura de PLANETA WEB 2.0 . Inteligencia colectiva o medios fast food.Cap.1 y Cap.2, pude extraer las siguientes ideas, que me parecieron muy significativas.
La idea de ampliar el uso de Internet, donde uno navegaba a través de los contenidos a formas que permiten crear y aportar contenidos (Kuklinski H., 2007 ), es muy atrapante.
Me impactó la analogía que hace Sunstein(2006) entre wikis y los campos del conocimiento científico: "Los campos del conocimiento científico son como grandes wikis, editables todo el tiempo a modo de revisión entre pares, en los cuales las nuevas entradas representan trabajos que hacen crecer la inteligencia colectiva en forma eficiente".
Con respecto a los blogs: lo que he podido vivenciar entre las propiedades que destaca Rojas (2005) son la facilidad de su creación, así como su productividad y la posibilidad que ofrecen de crear comunidades.
Otra idea potente es la de conocimiento abierto basada en:

• Intercreatividad(Berners-Lee) que permite hacer cosas o resolver problemas juntos, propiciando los mecanismos necesarios para que toda la comunidad pueda aportar su conocimiento al producto desarrollado, en forma horizontal y organizada (Kuklinski, 2005). Esta metodología de intercambio creativo es posible alcanzar un grado de conocimiento cooperativo que beneficia y enriquece a todos los que participan de esta interacción.
• Inteligencia colectiva(Lévy) que parte del principio de que cada persona sabe sobre algo y que nadie tiene el conocimiento absoluto. La función de las tecnologías sería la de mediar entre las inteligencias de los individuos de la sociedad, permitiendo que se potencien sus capacidades creativas.
• Multitudes inteligentes(Rheingold) que se generan a partir de los ciclos de desarrollo tecnológico y su apropiación social.
• Sabiduría de las Multitudes(Surowiecki): Para que un grupo sea inteligente se deben dar como condiciones la diversidad de opiniones, independencia de criterio, cierto grado de descentralización y la existencia de algún mecanismo de inclusión de los juicios individuales en una decisión colectiva. El autor postula que las decisiones tomadas gracias a la conformación de una sabiduría colectiva pueden ser más inteligentes que las de los mismos expertos.
• Arquitectura de la participación(O´Reilly): Las nuevas tecnologías potencian el intercambio y la colaboración entre los usuarios, permitiendo la democratización en cuanto al intercambio del conocimiento, lo que da cuenta más de un cambio social que de un cambio tecnológico, ya que ofrece a las comunidades la posibilidad de contar con herramientas que multipliquen las formas en que se genera y distribuye el conocimiento.